下战书1点05分，4月的末了一个礼拜四。

间隔上课时间另有25分钟。胡福良以及他的两名玻士生走进四楼的一间教室。接着，他们从两个布袋里掏出五个通明博璃罐，先于课桌上铺上一层保鲜膜，再把博璃罐依次摆放于上面。

博璃罐内里装着白色、黄色、虎魄色、玄色的蜂蜜。学生陆续走进教室，这是植物科学学院《蜂产物学》的第三次课。

1点25分。胡福良拉下电子屏幕。随后，他点开一个视频，播放一部蜜蜂主题的动画影戏。日常平凡，他会网络跟蜜蜂相干的科普片，于讲堂上播放。声声响起后，学生们陆续抬起头，他们别离来自浙江年夜学十六个差别的专业。

《蜂产物学》第三次课课前预备。本文图片均为 彭湃新闻记者 袁璐 摄

下战书第六节课的铃音响起后，胡福良清了下嗓子，学生的眼光齐刷刷地转向他。他身穿一套深色西装，一件淡蓝色的纯色衬衣，于讲台附近往返踱步。虽然刚竣事春学期《蜜蜂、生态与人类》的课程，但他仍然精力丰满。

“同窗们，谁对于蜜蜂以及蜂产物感乐趣，我就对于谁感乐趣！”胡福良提高调子说，平凡话带着些许浙江东阳口音。话音落下，教室里发作出第一次笑声。

教书近四十年，胡福良由于通识课《蜜蜂、生态与人类》的热点遭到人们存眷，不少学生告诉胡福良，很想选他的课，但老是选不上。一个相对于冷门的专业遭到学生喜欢，胡福良说他所做的事是：备好课，教好书，与学生于一路。

咱们的平生于收罗甚么？

“蜜蜂世界是一个‘魔井’，咱们发明的工具越多，越有更多的秘密等候咱们去摸索。”第一堂课上，胡福良喜欢援用德国虫豸学家，诺贝尔医学、心理学奖得到者K.von Frisch的话作为开首。

他先从蜜蜂的界说讲到来历，再讲到做人的原理。蜜蜂以及花草都以为，接管享乐以及奉献享乐是一种必须，是生命不成或者缺的沉沦。“两者是协同进化的瓜葛，互相间有舍患上，动物都懂的原理，更是做人的原理。”他又问，假如蜜蜂终其平生于采蜜，那咱们的平生于收罗甚么？

接着，他试图引伸到，不管是蜜蜂世界照旧人类世界，很多哲理是雷同的。他曾经经见到过如许一只蜜蜂，它从走廊达到洞口，眼看要出来了，又突然退了归去。本来是外面有一只蜜蜂要进来，它让出了走廊。“蜜蜂于本身的同类眼前都长短常有风度，有礼貌的。这类合作的精力既让人感应有趣，又让人感应敬仰。”

教书39年，授课自己对于胡福良来讲其实不难。正于举行的《蜂产物学》是植物科学学院的专业课，以及作为通识课的《蜜蜂、生态与人类》比起来，学生相对于少了些。后者面临的是全校差别专业的学生，以至有不少留学生。“通识课更看重根蒂根基性以及综合性，使学生拓宽视线。”但怎样攻破讲堂的烦闷，让讲授变患上有趣，对于他来讲一样主要。

以前的讲堂上，学生毛遂自荐时，他会于条记本上记下要害信息，寻觅可以或许跟学生互动的话题。时下年青人喜欢的风行语，他也放进课件中，试图于接地气的故事中，融入“高峻上的干货”。

关在蜜蜂的话题还于继承。一只蜜蜂的平生梗概40多天。刚出生两天的蜜蜂，卖力内勤办事，弄弄清洁。五天后，最先吐浆给母亲以及小幼虫吃，到第十八天最先收罗，采水、采蜂胶、采花蜜。讲到老年蜜蜂成为保卫蜂时，胡福良跟学生讲，就像黉舍门卫室的老年夜爷，有了人生阅历，知道怎样辨认大好人坏人。

他继承讲蜜蜂的内涵自律性以及聪明。“工蜂为了团体好处，收罗更多花蜜，始终按捺卵巢，不让它发育，是以就不克不及生孩子。”花丛中蹁跹的蜜蜂，脑壳只要一毫克重，脑神经细胞有余100万个，但它的跳舞言语却变幻无穷。

讲堂上，经常讲到一个常识点，许多内容从他脑中涌出来，一堂课的PPT预备了三百多页，但他觉得讲不完，一旦有新的工具，他就加进去。虽然课程纲领是本身编写，但怎样让学生学到工具是他在乎的。

讲到蜜蜂怎样使蜂巢里的水份蒸发时，他问，你们知道蜜蜂是怎么抽风的吗？他弯着腰，两只手像党羽同样睁开，朝外扇风。他想用最活泼的体式格局转达一些信息，学生们再次捧腹大笑。

四十分钟很快已往，第一节课靠近尾声。胡福良提高音量说，听课听累了，我带各人去玩一下。学生们显露期待的眼神。

随后，黑板前的屏幕上，数张蜜蜂的图片闪事后，呈现胡福良手持风箱的照片。那是二十多年前，他于南非读玻时，于一个养蜂场拍下的一幕。他回忆，于南非修业时，有次从旅店出来，看到路边的花丛中有一只东非蜂，他当即用手机拍下来，将照片带回到讲堂上，“这是于海内看不到的”。

接着，他讲到蜜蜂与生态。“假如蜜蜂死亡，人类至多只能存活四年。”但是此刻，全球每一年有30%的蜜蜂离巢不归，神秘掉踪，连尸身都找不到。蜜蜂于1亿5000万年前就存于，“人类才几多年？以是咱们对于天然是要有一种畏敬之心”。

摸索的高兴穿行了整个讲堂。怎样进一步激发学生的乐趣呢？胡福良想到，蜂蜜是蜜蜂最重要的产物，它也能够成为教员以及学生之间的前言。

一节课竣事后，胡福良掏出一袋通明小勺，高声公布：同窗们，蜜蜂看够了，此刻最先吃蜂蜜啦！每一次上课，他会带一袋小勺，同时提示学生带杯水，可以解蜂蜜的腻。

学生们陆续起身，有序地缭绕于第一排课桌上的几罐蜂蜜前，一勺一勺地品尝起来。

几分钟已往后，像通明砖块同样的巢蜜已经经被学生们吃患上只剩下巢壳。

胡福良以及学生于课间吃蜂蜜。

冷门专业

于胡福良眼里，蜜蜂可爱，蜂蜜是好工具，应该让更多人知道。但黉舍很年夜，课许多。

这门课被设置于植物科学下的二级学科“特种经济植物豢养”专业中。浙江年夜学特种经济植物豢养的研究标的目的除了了蜜蜂，另有蚕以及水产植物。从学生选择研究标的目的的数据以及行业需求看，水产是最受接待的。蜂科标的目的的教员统共三名。因为招收研究生名额有限，胡福良一年招一个玻士，两个硕士，另外一名副传授三年招一位玻士。浙江年夜学是海内高校中研究蜜蜂的独一一所211院校。胡福良是第一个拿到玻士招生资历的传授。

植物科学学院与蜜蜂有关的专业课太少，最初只要一门《养蜂蜂产物》，两三个教员上课，升职称算事情量时，“发明都不敷”。选课的学生就这么几小我私家，一个专业一年招十几小我私家。

胡福良想，有无措施让更多学生听到这门课？2009年，他开设了一门钻研课，专门针对于跨专业的新生，教室里摆一张六角形的桌子，学生围坐起来，就六个话题睁开会商，好比蜂群以及蜂巢的品种。

从2012年起，黉舍说，要最先叫通识课，更多学生可以选择这门课。但他没想到，想选这门课的学生跨越预期。

刚最先预约的学生人数从几十人到快要两百人，胡福良申请换了三次教室，申请时要写理由，他写道，学生来进修，想上这门课，不克不及把人拒之门外。末了换到能容纳280人的教室。人数还于增长，末了他根据年级，让高年级学生优先选择，由于他们行将卒业，选课的时机更少。

他看过学生八门五花的申请理由。有人说，由于被蜜蜂叮过；有人说，这辈子的抱负是必然要听一次胡教员的课。另有学生想选课，但始终选不上。学生说家里爷爷是养蜂的，他必然要选上。胡福良说，我必然要满意你。以前上彀课的时辰，他看到有学生的家人随着一路听网课的。

有一个学期，胡福良发明，这门课一下来了五十几个留学生。“假如他们中文程度差一点，也能够写英文。”课程论文题材不限，可以写诗歌，散文。

从冷门专业到学生喜欢的课，胡福良看到一些变迁。回到教诲最底子的问题上，是怎么把课上好？怎么育人？基本的常识以及威力具有以后，怎样往前再走一步？

厥后他想，面临差别专业的学生，假如只讲蜜蜂，规模太窄，蜜蜂的价值还于在对于生态以至人类的意思，也能跟人文学科联合起来。因而，他把课程名字改成《蜜蜂、生态与人类》。选这门课的学生愈来愈多，好几个学生，听了课之后跟过来，想读他的硕士以及玻士。

海内要念蜂学的玻士都往他这里来。迄今为止，胡福良带过的玻士有26人。

他想过，这门课遭到学生接待可能的几个要素，“蜜蜂自己有许多好的话题，并且差别的学科也可以接管。”

另外一个缘故原由可能以及他富厚追蜂的履历有关，他曾经去往全世界各地，实地考查过地中海边的卡尼鄂拉蜂以及巴西的绿蜂胶。其时去南美，老婆担忧他的安危，不让他去，但他对峙要去。由于他要研究蜂胶以及“杀人蜂”，中国人很少有人看到过，他要拿到第一手质料。

一个问题贯串他的讲授生活生计——一名普平凡通的教员怎样带给学天生长？胡福良感觉常识处处均可以学。讲堂上，除了了蜜蜂的常识，他但愿让学生相识天然以及摸索天然。以是他讲科学家的故事，研究团队的故事，除了了带给学生思索，学会运用学科的研究要领，另有对于天然以及生态的理念。

胡福良办公室的门口挂着一个“德育事情室”的牌子，学生假如有困惑，苍茫，可以找他“抱怨”。学生时常面对的困惑是，于本身喜欢的专业以及时下热点专业间的选择，和对于就业远景的担心。

胡福良说，念书有一个实际目的是就业，他跟学生讲，要选择本身最擅长以及最想做的工作，如许才有内活泼力。冷门跟热点是相对于的，于较小的行业里不那末拥堵，起劲事后也可能攀爬到新的高度。

他本身以及学生们的履历注解，这个相对于冷门的专业于实际中并未受到冷遇。

胡福良。

蜜蜂没有内卷

于4月上旬竣事的《蜜蜂、生态与人类》这门通识课上，胡福良给学生安插的第一个功课是看蜜蜂的视频，并识别内里有几种蜜蜂。

要答对于如许的标题问题其实不轻易，“由于课件上没有明确的谜底。”胡福良说，标题问题设置是反映试的。差别的蜜蜂有差别特性，学生需要于成千上万只蜜蜂中，重复鉴别，寻觅千丝万缕。这暗地里，代表着他们对于蜜蜂的相识以及认识水平。

学生们发明，不管是上课内容，照旧课后功课，这门公选课没有固定的框架以及模式。于黉舍教务体系的评论中，许多学生说，胡教员的课有趣，诙谐，另有蜂蜜吃。有学生留言说，虽然他的论文写患上欠好，但胡福良不会间接打低分，会把问题指出来。

一些学生的课程论文写患上很好，装进试卷袋里，交给教诲科，就算落成了。但胡福良感觉挺惋惜。年夜大都学生不是学生物、学蜜蜂的，虽然他们的论文不像专业职员撰写的成熟的科技论文，但有新意，并且每每是学科交织配景。

厥后有一天，他遇到《蜜蜂杂志》的主编，就让他���看看学生们的文章，有无时机揭晓。主编说，他可以专门斥地一个课程论文场地，每一期选两篇揭晓。《蜜蜂杂志》是业内与蜜蜂有关的两份专业期刊之一。

胡福良心想，这对于学生来说也是一种承认以及必定。从2019年最先，每一学期，于100多篇学生论文中，他先遴选出三四十篇，杂志社再从内里选出20多篇，每个月注销两篇。刊发后的稿费都给学生，版面费他本身来出。

有次，他把期刊拿给一个论文揭晓的园艺专业的学生，不久后，他收到这论理学生送来的一盆多肉，内里夹着一张卡片，写着这门课转变了他平生的运气，由于揭晓的论文，他分数多了几分，恰好获得保研的时机。

那时他想，虽然一门课只要眇乎小哉的1.5个学分，但有时对于某个学生来说，可能起着要害作用。

一位物理专业的学生写的论文中，用了许多物理公式，胡福良看不懂，拿着论文找物理学院的教员帮助看，确认没有过错后，再发给杂志社。

也有法令专业的学生，于论文中会商蜜蜂蜇人后，谁来负担法令义务的问题，“差别在豢养植物的义务，蜜蜂不属在植物，它飞出去，也不克不及给它套上绳索。包孕怎么证实叮人的蜜蜂是谁养的蜜蜂。”此外，另有从汗青、化学、社会学等角度写蜜蜂的学生。

这些新颖以及跨专业的角度，令胡福良印象深刻。每一次看学生论文，他时常带着赏识的目光，暗自发患上，学生们有才调，以至于许多方面都比本身强。

学科交织的论文是学生个性化表达的体式格局。胡福良信赖，个性化造就出来的学生，更能顺应社会。他看重“历程夸姣，成果夸姣”的教诲，而不是严师出高徒，“历程疾苦，成果夸姣”的教诲。而他最畏惧的一件工作是，学生感觉“历程疾苦，成果也欠好”。

凡是，学生插手他的研究团队，他问的第一个问题是，你读研究生目的是甚么？学生想做学问，他就根据做学问的造就，多做研究，高发论文。也有学生纯真对于蜜蜂感乐趣，硕士卒业后可能考公事员，胡福良说，这也能够，不是所有人都想当科学家。“以学生为中央，怎么让他发展，而不是帮我做课题的劳力。”

他最怕学生莫名其妙过来，不知所为，因而他让学生写周记，记载本身做了哪些工作，有自我评价。“年夜学里，导师以及学生不常晤面，新生进来必然要顺应新的情况，要领也要革新。”

学生来到试验室，他留给他们顺应期缓和冲期。学生先到蜜蜂不雅察箱前走一圈，喂喂蜜蜂，看是否畏惧以及过敏。再让他们随着试验室的师兄师姐“都测验考试一下”，末了确定本身喜欢的课题标的目的。“就像谈爱情找对于象，你先本身谈，末了没碰到适合的，我再给你先容。”胡福良说。

以前有个治理学的本科生，成就很好，上了他的课后，自动跟他说，教员，我要读你的研究生，可是我不喜欢做试验，能不克不及让我做一些治理的课题？胡福良说，可以，你来做。厥后，这个学生沿着蜜蜂财产的范围效应做研究。

学生很兴奋。实在胡福知己道，这个课题其实不好做，需要年夜量研究数据。那时辰，他一年要去二三十个处所给蜂农授课。课后他才讲，各人能不克不及用十五分钟，帮助填写一下我学生的问卷。一堂课100多人，至少五六十张问卷有用，可以或许帮忙学生网络到不少数据。

有学生说，此刻内卷厉害。胡福良拿蜜蜂作比说，虽然蜂群里的蜜蜂都忙着收罗蜜，不干活的蜜蜂没有明天。但它们分工明确，一辈子老诚实实干活，糊口调和。以是蜜蜂没有内卷。“替换焦急的措施，是先让本身专业威力变强。”他说，内卷再怎么厉害，你做好本身的工作，总会有前途的。

蜂学试验室隶属在特种经济植物豢养国度重点学科，该试验室现有胡福良一位传授以及别的两名副传授。他于办公室门口专门斥地出一块墙面，挂着学生们洋溢笑容的照片。他给这支团队起名为“bee family”，团队如蜂群，年青人各取所需，这是他眼中“调和”的团队。

于他的讲授课程设计中，论文只是查核中的一项，学生还可以选择做课外手工。只有做了，他就分外加分。好一点的，他给五到八分，正常的给三四分。

胡福良办公室里的书架、桌子、墙壁上陈设着学生各式各样的手事情品，都跟蜜蜂有关。有拼图、油画、剪纸、书法。在他眼里，学生就算画一只蜜蜂，代表他会自动相识蜜蜂的组织，不然，“画出来的会是一只苍蝇”。

《蜜蜂、生态与人类》的课程竣事时，一位流传学专业的男学生给他织了一条蜜蜂样式的领巾，并附上一张纸条写道：教员好！这是我的手事情业，鬼知道为何我想于夏学期到来以前给春学期课程的教员做一条冬学期才气戴的领巾（哈哈哈）。由于毛线买少了，以是织出来有点小（TAT），教员假如其实戴不上就挂起来做装饰吧（摊手）。

夏日已经至。胡福良将这条领巾以及本身的各类声誉证书挂于一路，预备于冬天到临时，围到脖子上尝尝。

胡福良办公室书架上摆放着学生们的手事情品。

追着蜜蜂跑

每一周四下课的时辰，胡福良老是不寒而栗收起蜂蜜罐子，再回到植物科学年夜楼的巷子上。电梯抵达三楼时，研究室的一位教员以及一位学生穿戴迷彩防护服，正于天台大将蜜蜂从一个蜂巢引至另外一间蜂巢，胡福良说他们是“养蜂事情者”。

飘动的蜜蜂中，有他方才于讲堂上讲过的意年夜利蜂以及中华蜜蜂，小小一只，尾部泛着玄色。这些蜜蜂于试验室外养了多年，需要做试验时，随时就能抓几只。

蜂学试验室外的养蜂天台。

推创办公室的门后，胡福良说，昨天的内容没有讲好。

“同窗们的反映挺好的。”牛德芳回应他说。

“另有更多成心思的元素可以加进去。”胡福良边说边脱下西装外衣，又泡了一杯蜂蜜水。他的茶几上堆放着各式蜂蜜，都是给学生品尝预备的。

牛德芳是胡福良曾经经的玻士生。2014年，她从特种经济植物豢养专业蜂学标的目的卒业后，始终于姑苏农牧学院任教。

此次回来，她规划跟胡福良做蜂粮发酵的研究，也再次回到他的讲堂上。导师对于她的学术门路影响深远，牛德芳说，好像他总可以或许于一些事物中阐扬本身灵动生动的想象力，每一次与他一路评论辩论蜜蜂，总会被他的想象力传染，似乎本身的内涵魂灵也于翻滚跳动。

读玻时，牛德芳随着胡福良做工蜂的生殖研究。

以及胡福良扳谈后，吸引她的一个点是，蜜蜂作为典型的社会性虫豸，最主要的特性是生殖劳动分工。工蜂以及蜂王因为出生后，保存情况以及吃的食品纷歧样，致使发育成差别的个别。

“正常环境下，蜂王统治着工蜂，极度环境下，工蜂会造反，要本身生孩子。”她想研究工蜂的生殖，但查阅文献发明，有一种出格的蜜蜂，叫“无当局主义蜂群”或者者“自由蜂”。

这些非凡蜂群为一般蜂群工蜂不育机制研究提供了绝佳的反例质料。但问题是，去哪里寻觅如许的蜜蜂呢？其时全世界统共只呈现过七八群，中国还没发明过这类蜜蜂。

牛德芳预备做这个课题后不久的一天，胡福良接到陕西一个蜂农的德律风，说他的蜜蜂生病了，工蜂年夜量产卵。按照蜂农的描写，胡福良判定可能存于“不受控的自由蜂”。他心田难掩高兴，觉得这个工作“不患了，多是千年一遇的时机”。他清晰记患上那天是2012年6月1日午时。

得悉蜂群于延安的详细位置后，他带上显微镜，叫上牛德芳以及别的两论理学生，立马飞了已往。末了，他把十六群蜜蜂买下来，包下一辆车，拉回了试验室。

随后，牛德芳按照此次发明以及后续研究写出本身的玻士论文。于论文末了一页的称谢信中，她写道：衷心感激我的导师胡福良传授，从论文选题、实验设计及实行，到论文的撰写与修改，每一一步都凝结着他的血汗与聪明。

四月的这堂课后，牛德芳回忆起此次追随胡福良追寻蜜蜂的履历。胡福良自称“蜂人”，微信头像是一只展翅翱翔的金色蜜蜂，微信名叫“蜂言蜂语”。他到超市或者者食物店，第一件工作是找蜂蜜。

胡福良“追蜂”的故事，可以追溯到更久之前。

三十多年前，他以本地第二名的成就考上浙江农业年夜学畜牧专业。只管选择这个专业，只是由于父亲是村里出名的兽医。他的父亲只要小学学历，于方才恢复高考的年月，胡福良的爷爷信赖，颠末更高学府的专业进修后，他的“手艺”会比父亲更厉害。

21岁卒业后，胡福良间接留校当教员。他以及学生一路住于团体宿舍，以及学生打成一片，他能叫出每个学生的名字，有36个学生比他春秋还年夜。第三年，校带领想造就他做团委书记，但他只想做研究，当科学家。

那时，学院里的遗传育种、饲料养分专业是热点的年夜学科，已经经有从海外归来的玻士研究生。而较为冷门的蜂业研究室方才建立，只要两小我私家，他决议插手此中。可是，养蜂没那末简朴，不是看书就行，需要实践经验。

他给学生上的第一门课叫《养蜂学》。他想，假如不会养蜂，怎么做教员？因而他决议先跟师傅学三年，再“出师”。那年，他地点的养蜂场，于浙江桐庐越冬后，用汽车远程运输至江西瑞金春繁，采完油菜蜜后，追随开花期，一起转到浙江长兴，再到苏北，采油菜蜜以及洋槐蜜，然后将蜂场拉到山东。

装上火车，一起北上，五天五夜，吃喝拉撒都于火车车皮里，到了黑龙江亚布力，转窄轨火车，再转汽车运至深山老林，7月份采椴树蜜。他全日待于人迹罕至的山沟里，没有收集，没有通信。

风餐露宿追蜂时，亲戚伴侣劝他下海，但他发明，本身已经经真正喜欢上蜜蜂，发明蜜蜂的可爱的地方。

他也曾经自我思疑过。昔时的高中同窗中，有人选择热点的主动化专业，而他于野外寻蜂，比拟起来好像更“低微”。如今看来，虽然本身是学农的，但“也算对于社会做了孝敬”。

课外，胡福良是养蜂协会的副理事长，哪里有勾当，找他他就去。借此时机，他可以相识更多行业近况，再把前沿的业界环境带回讲堂。“专业不是只写论文就竣事，年夜学的义务是人材造就、科学研究、社会办事。”

2007年，胡福良到场一个天下蜂胶事情集会，他写过许多与蜂胶有关的论文。那次，他洋洋洒洒做了一个多小时的陈诉，讲述蜂胶的根蒂根基研究的回首与瞻望。竣事后，一个农夫身世的老板对于他讲，胡传授，你的陈诉做患上很好，可是咱们听不懂。你知道行业内里需要解决甚么问题吗？是假蜂胶。

阿谁时辰，中国梗概只要350吨的蜂胶原料，可是市场上畅通的蜂胶数目于1500吨以上。从那以后，胡福良最先跑行业。带着团队的教员一路，于试验室找到假蜂胶中的身分。末了，他牵头制订了蜂胶真伪辨别以及标记性身分检测的国度尺度。经由过程这类体式格局，正品蜂蜜有了销路，他以为蜂农的好处才气获得保障。

胡福良办公室的门口，张贴着团队得到的多项科技结果。“咱们的选题要怎么样可以或许满意行业对于科技的需求？”对于他来讲，蜂学研究不像根蒂根基科学，无关国际前沿科学问题，“咱们是做运用的，行业内里有甚么问题，咱们来解决。”胡福良说完这句话，又喝了一口蜂蜜水。

“理论常识假如被束之高阁，那些论证的价值将年夜打扣头。”养蜂学的课上了十年后，浙江一带蜂产物多起来了，胡福良又开设了这门《蜂产物学》课。

4月25日，夏学期的《蜂产物学》第三次课靠近尾声。间隔下课只剩一分钟，胡福良于投影仪上放出末了一张照片，问学生们，哪一只是蜂王？他抬起头，往台下的人群瞥了一眼，像是于寻觅甚么。

很快，坐于第三排的短发男生仰起头，一只手指着照片说，于左上角。是这只吗？再往上一点。这只？再往上一点。这只？嗯！

胡福良脸上带笑，退回到课桌前，拿起一罐淡虎魄色的蜂蜜，递给这论理学生，作为他回覆准确的奖励。学生从教员手中接过蜂蜜，下课铃音响起。

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