于我国，各行各业都触及人材造就以及选拔事情，可是高条理科技人材造就依然是个还没有解决的年夜问题，更谈不上教诲、科技、财产以及人材的交融成长。 3月10日上午，于天下政协界别协商会上，天下政协委员、中国科学院院士郑永飞说。

郑永飞 受访者供图

����APP 于郑永飞看来，低级科技人材是高档教诲的结果，而高级科技人材需要经由过程富厚的实践练习才气造就出来。我国现有的教诲系统于低级科技人材造就上堆集了富厚的经验，但于高级科技人材造就上与泰西发财国度比拟还存于较年夜差距，其数目以及品质上都不克不及满意国度经济社会成长的需要。

他提议，强化战略交融、加年夜造就交融、激活运用交融、健全评价交融，以 四交融 鞭策我国教诲科技人材事情的协同成长。

兼顾人材造就与教诲、科技以及财产成长战略计划，打好战略 组合拳 ，以年夜战略应答 小院高墙 。 郑永飞提议，强化国度部委之间的互动协作，鞭策人材造就与教诲、科技、财产政策之间的无机跟尾，夯实 育 的根蒂根基，立异 技 的手腕，引发 人 的才气。

于造就方面，郑永飞提议，加年夜高条理人材造就力度，明确人材造就差别阶段的方针以及定位，成立差别行业人材造就的机制以及平台，将人材造就平台从高校科研院所扩展到各级各种企业。例如，依托校政企共建模式，实行技术型人材造就与财产、行业、企业需求慎密联合的定单式造就规划，开展定向办事。

于运用层面，郑永飞提出制造高校、人材、科技、财产、工程交流对于接平台。一方面，按技术型人材需求清单来造就急需专业人材，提高人材造就与科技财产以及项目实践时间的耦合度。另外一方面，依托各种科技研发平台，于项目实践中辨认以及造就出更多人材。

于评价机制上，郑永飞提议，完美与科技攻关、财产成长相照应的职业人材分类评价系统，指导根蒂根基型高校、运用型高校、技术型高校各展所长，造就学生拥有一技之长。从科技从业纪律、财产成长纪律、人材发展纪律出发，科学分类设置人材评价尺度，根蒂根基前沿人材凸起学术原创导向、项目技能人材凸起一技之长导向，运用开发人材凸起市场以及财产导向，转变 一把尺子量到底 的状态。

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